［質問・中田県議］
　この新学期から始まった小学１年３０人、６年と中学１年３５人の少人数学級の実施状況に　ついて質問いたします。
　少人数学級が実施された学校について、文部科学省が決めている４０人学級の編成な　ら何人づつのクラスになり、それが今回の少人数学級編成で何人づつのクラスになっているか、比較する調査　の一覧表を作ってみました。
　それをみますと、今回の少人数学級編成を実施した効果がはっきりとわかります。　たとえば大村の竹松小学校の６年は１２０人で、文部科学省の４０人学級編成なら、４０人学級が３クラスだ　ったのが、いま、３０人学級の４クラスになっています。長崎市上長崎小学校の１年は３９人学級２クラスに　なるところが、新編成で２６人３クラスになり、大園小学校１年は、３６、３６、３５人の３クラスになると　ころが、２７、２７、２７、２６人の４クラスと、すべて３０人以下になっています。

　中学校でみても長与町高田中学の１年が、４０人学級３クラスになるところが、３０人の４クラスになったの　をはじめ、長崎市香焼中学１年の３９人学級が１９人と２０人の２クラスに、岩屋中学の１年が４０人の５学　級になるところが、３３人４クラスと３４人２クラスになっているなど、多人数学級がなくなっています。

　私、市内の実施校の状況を聞いてみましたが、ある小学校の教頭先生は「１年生のクラスが以前と大違いでよ　くなりました」といい、べつの学校の校長先生は「ずっと続けてくださいよ」といわれました。

　県教委も実施校にでかけて、状況を聞いているということですが、どういう状況か実態をつかんでいる点を報　告してください。

［答弁・宮野義務教育課長］
　少人数学級を実施した学校に聞いた効果としては「生活指導がしやすくなった」　「児童が落ち着いて学習し、学習効果があがる」「教えやすくなった」「安全面の集団行動ができやすい」など　があげられています。

［質問・中田県議］
　わずか３ヵ月の実施でも効果の大きさがよくわかります。一方、該当するのに少人数学級ができなかった学校が、小学１年で１７校、６年で７校、中学１年で１１校あります。その状況を見てみますと、　小学１年でまだ３６人、３７人のクラスがありますし、６年では、４０人学級が１クラス、３９人学級が８ク　ラスあります。中学１年では、４０人学級が１３クラス、３９人、３８人が７クラス残っています。

　ほかの学校では、全部３０人あるいは３５人以下になっているのに、まだ多人数学級が残っているのは、学習　環境を等しく保障するという面で大きな格差があることになり、早急な是正が必要です。

　実施できない主な理由は教室が足りないという事でしたが、よくみてみると、習熟度別の少人数授業の実施校　もあります。少人数授業はできるのに、少人数学級はできないということがあるのでしょうか。

［答弁・義務教育課長］
　少人数授業は教室を増やさなくてもできます。少人数学級が実施できない学校には、教　室が足りないなど、それぞれの事情がありますので、個々によく検討し、今後の生徒数の減少などのなかで、　実施をはかりたい。

［質問・中田県議］
　少人数学級ができなかった学校の事情をそれぞれ検討して、今年からの小学１年、６年、中　学１年に、来年は新たに小学２年の３５人学級も加えて、該当する学校で１００％の少人数学級が実現できる　よう、今から十分準備をして取り組まれるようつよく求めます。

２００６年７月４日文教委員会